Aunque los recursos económicos son escasos y por tal motivo un 60% de mis alumnos no tiene computadora personal y casi un 90% de ellos no cuentan con el servicio de internet en casa, puedo presumir que todos utilizan las tecnologías de la información y comunicación para comunicarse entre ellos. Las aplicaciones que los alumnos le dan a la computadora, ya sea de su propiedad, o rentada en cibercafés o amigos, o bien dentro del colegio ( Conalep, plantel Parral) se encuentra el software de Microsoft office en sus programas más populares como son Word, Excel y PowerPoint, los cuales son utilizados para realizar sus tareas escolares como reportes de investigación o presentaciones las cuales les son útiles para exponer algún tema de sus materias.
Dentro de todas las actividades y usos que los jóvenes le dan al internet son: ver redes sociales, documentales, búsqueda de información para realizar las tareas escolares, noticias, escuchar música, descargar música y videos, chatear, jugar, ver películas gratis, enterarse de chismes, leer el periódico, mandar mensajes.
Los jóvenes de la comunidad estudiantil consideran que las tecnologías de la información pueden coadyuvar al desarrollo de competencias siempre y cuando el enfoque que se les dé sea para realizar Test de conocimientos, ver videos informativos y actuales sobre tecnología y desarrollo de cualquier campo del conocimiento, poder realizar exámenes en línea, tener clases interactivas, utilizar los audio libros, el pizarrón electrónico, libros en línea (biblioteca virtual) y la utilización de traductores así como cursos de inglés en línea.
Mis alumnos consideran importante aprender el buen uso de las tecnologías de la información y comunicación para poder crear sus propias páginas sociales, construir su blog y su propia página web.
Considero que los entornos virtuales los podemos ver como un ambiente de aprendizaje, retomando las ideas de Duarte revisado en la primer actividad, el valor pedagógico podemos verlo siempre y cuando las Tics se utilicen de forma seria y responsable y no solamente para intercambiar mensajes o compartir videos o fotografías, el ambiente virtual tiene que ser enfocado al aprendizaje de los contenidos de las materias que están trabajando en el bachillerato, es decir, debemos fomentar el uso de los ambientes virtuales desde la perspectiva del crecimiento personal a través de la adquisición de nuevos conocimientos y aprendizajes y por consiguiente las competencias.
El uso de la tecnología, como el internet permite generar ambientes con características distintas a la educación tradicional, y es más llamativo y natural para los alumnos quienes la utilizan de manera muy dinámica ya que ellos mismos pueden proponer páginas para la búsqueda de información para compartirla con sus compañeros y con el mismo docente, recordemos que todos aprendemos de todos.
En el caso de mi propuesta de intervención educativa planeo agrupar a los chicos de tal manera que en el equipo de trabajo en el que queden integrados se cuente con al menos una computadora personal de propiedad de alguno de los miembros del equipo, adicionalmente con servicio de internet, para que sea más factible la instalación del sistema electrónico de contabilidad y su manipulación, así como el envío de tareas por correo electrónico (pues todos los alumnos deben contar con una cuenta de correo personal y confidencial, incluso considerando prioritariamente el correo institucional con el que alumnos, docentes y administrativos del colegio que por derecho tenemos), como son los avances y manual terminado de uso del sistema. Incluyendo algún tipo de evaluación y coevaluación de desempeño de cada uno de los miembros del equipo de trabajo. Y ya que en la escuela se cuenta con un total de 10 computadoras en la biblioteca de la escuela para ser utilizadas por los estudiantes para la elaboración de tareas, no puede haber pretexto de no contar con el dinero suficiente para renta de horas de servicio en cibercafés. No me parece obvio mencionar que al tener acceso a horas clase en el laboratorio de informática, será posible que los avances de práctica en uso el sistema se den dentro del mismo horario de clase, dejando solo para afinar detalles las reuniones extra clase para el trabajo en equipo y la entrega de práctica impresa por equipo, una vez que hayan obtenido un respaldo de trabajo realizado en el laboratorio para restaurar dicho respaldo en la computadora personal en casa.
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